校园传真
诵诗歌,致青春——记鄞州高级中学高一语文诗歌教学活动
发布时间:2020年09月24日 10时03分
青春,当有绕梁的歌。
在语文老师的指导与组织下,我校高一学生以“诵诗歌,致青春”为主题,学习赏析——创作诗歌——策划活动——朗诵展演——评点讨论,开展了一场别开生面的诗歌学习活动。
 
百舸争流——“我”学习,“我”创作
朗诵诗歌,准确地传递诗歌中的情绪与情感,自然需要掌握赏析诗歌的方法。我校高一语文老师以新教材必修上第一单元的诗歌为教学依托,组织学生以朗诵为目的探究赏析诗歌的路径,引导学生细致地体味分析诗歌语言、形式与情感表达的关系。
提高阅读赏析能力是离不开写作活动的。学生通过仿写领会了诗歌固定格式的特点、意象组合的考究和古诗词造境的匠心;而通过创作现代诗歌,学生更深刻地体会了现代诗歌在艺术手法、诗歌形式、意象使用等方面的传承与创新。
除此之外,学生们对于诗歌的鉴赏往往有自己独到的见解,尤其令老师们欣喜。譬如102班徐迪同学认为文本中的破折号在赏读时是不可忽略的,《红烛》中“原是要‘烧’出你的光来——”这一句的破折号,“打破了诗体的局限与单调,不仅让行文更加流畅,也增加了格式上的美观”,“烧沸世人的血——也救出他们的灵魂”“使文章的层次递进”。
以朗诵推动诗歌赏读的学习,以写作强化对诗歌赏读路径的认知,让学生在读和写中实现深度学习,也让老师看到了学生的创造力。
 
 
挥斥方遒——“我”策划,“我”展演
海子曾在《五月的麦地》里畅想“和东南西北的兄弟们在麦地里背诵各自的诗歌”。我校高一学生则让海子的梦照进了现实——9月20日(周日)晚,各班齐聚一堂,以比赛的形式朗诵展演,实现了沉浸式的朗诵体验。为了这一场盛会,各班学生在语文老师的指导下写策划案、主持词,并且以教材内容为朗诵文本组织初赛,选出一组选手代表班级参加年级比赛。
 
 
是夜,在王歆言、林尽染、张子牧等同学悠扬的小提琴伴奏里,施嘉琦、林昱佑、周士轩等同学朗诵的《南方的夜》拉开了本次朗诵比赛的帷幕。本次朗诵比赛形式多元:舞台形式多样,有个人独诵(105班),有双人朗诵(104班),有多人朗诵(101班、106班、103班、107班),甚而有全班齐诵(109班);朗诵文本形式多样,除经典现代诗歌外,还有创造性的课内诗歌重组(102班),有改编诗歌(111班),当然还有原创诗歌(108班)。比赛结束后,评委代表楼一家老师就朗诵的言语表现形式与非言语表现形式,即“声情并茂”与舞台形式作了点评,使得学生对于朗诵的表现和欣赏标准有了更明确的指向。
 
 
这次朗诵比赛是一场从策划到展演由学生全程参与的盛会,从教室到舞台,从幕后到台前,学生们收获的应当不只是如何朗诵而已。
 
激扬文字——“我”思考,“我”收获
作为一场完整的口语交流活动,朗诵的能力准备与比赛展演自然必要,赛后的思考、讨论、交流也必不可少。比赛后,同学们从个人体验、节目评价、审美倾向等各个角度展开讨论交流。
林昱佑(105班):
对于要参加朗诵比赛这件事,我以前从未想过……从开始时的找不到感觉,到后来融入感情地陶醉地朗诵,整个过程是令人享受的。正式比赛的那一天……所有的句子都那么自然而然地流出,伴着小提琴,邀观众一同畅游……这样的过程,让这段时光更加丰富、多彩。
 杨佳弈(106班):
“青春”这一主题的诗歌,各班选择的篇目各有不同,激昂的、深沉的、温柔的、狂野的……原来,每个人眼中的青春是那么的截然不同。各班花样百出的舞台形式也着实让我耳目一新,齐诵、重诵、合诵……在选手的激烈角逐与盛情演出中,我们体会到了诗的美与读诗的乐趣,这便是我也是我们最大的收获。
梁心杰(105班):
通过这场比赛,我从对朗诵一无所知到变成现在的朗诵“小专家”。我认为朗读诗歌时:一要通过轻重缓急的处理让听者产生情感共鸣,二要做到“诗人合一”……我还发现,诗歌的情感可以通过舞台展演的人数来传达。情感高昂、富有激情的诗歌可多找一些人朗诵,再通过反复诵读来强调、突出情感;情感深沉、富有哲理的诗歌则选择少一些人,将声音放低,才有余味悠长的感觉。
整个活动,学生通过学习赏析——创作诗歌——策划活动——朗诵展演——评点讨论,实现了广阔而有深度的学习交流,“青春之歌”已经在每一个学生的心中唱响,期待我们下一个语文活动有更大的回响。

获奖名单:

一等奖  111,108

二等奖  102,103,104,106

三等奖 101,105,107,109,110

 

(撰稿:严力群   摄影:张璟靖   审稿;校务办)

 

网站首页 | 加入收藏 | 设为首页 | 关于我们
地址:鄞州区鄞州大道 电话:0574-88185222  传真:0574-88185223 
程序:现代教育技术中心  浙ICP备08106426号-1  浙公网安备33021202000891  宁波市备33022729000077号
最佳使用效果1024*768分辨率/建议使用微软公司IE7.0及以上