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【鄞州日报】用行动追逐梦想——记奋斗在高中课堂上的80后博士生们
发布时间:2015年11月05日 13时40分
用行动追逐梦想
——记奋斗在高中课堂上的80后博士生们
本报记者 应于波 摄影 徐永晋 通讯员 薛丛川
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在鄞州区的高中课堂上,活跃着一群80后博士生。
   白天,他们执教鞭三尺讲台孜孜不倦;夜深,他们伏案专注教典攻读不止。在教师和学生两个身份之间转换,他们沉淀、积累、不断优化自我。
  为读博影响家庭生活
   “以前上课和改作业是我的工作,现在教学心态发生了变化,由教课变成教育,感觉视野更开阔了。”35岁的鄞州高级中学历史老师余瑜,是鄞州教育系统首位在职博士生。
   2013年3月,在家“坐月子”的余瑜接到高中班主任的电话,告诉她宁波市教育局推出了 “卓越工程”青年教师培训计划,入选者不仅可以攻读博士学位,还能去英国诺丁汉大学。
   作为市教育局青年教师成长“卓越工程”的教育博士培养计划,由宁波市中小学教师培训中心、宁波诺丁汉大学、英国诺丁汉大学三方合作。该计划分为课程学习、理论研究和学术考核三个阶段,学制为4~6年,实行全英文教学。
   正遭遇教学“七年之痒”的余瑜闻讯心动不已。教了7年的高中,虽然获得过区优质课评比一等奖、校优秀班主任、最满意教师等荣誉,但余瑜却越来越迷惘,她渴望在教学实践上得到提升。
   读博路径无疑是职业瓶颈的突破口,但刚出生的孩子也需要母亲,面对100多个优秀竞争者,余瑜对参与选拔还是缺乏信心。“要不先去‘陪考’一次,来年再战。”没有时间复习,她就把心态放平,带孩子的时候听听TED演讲,补补英语听力。
   谁也没有想到,考试的关键点就在英语。这年的7月,“背奶考试”的余瑜如愿成为宁波市教育局“卓越工程”的首批10名学员。
   博士生余瑜的生活从此改变。教育理念的碰撞、优秀同伴的影响,以及国际院校严谨的治学风格,把她的求知欲填得满满的。全英文的作业让她经常做到凌晨二三时,也让她失去了生活时间。
   去年2月22日,是余瑜到英国诺丁汉大学报到的日子,当天她就给孩子断了奶。“自从读博后,生活面临‘两难’,我是一个好老师、好学生,却不是一个好妈妈、好太太。”说到生活上的遗憾,余瑜感慨地说,如果一开始就知道治学的路那么艰苦,她可能没有勇气再做这样的选择。
   但读博的收获也实实在在的。在英国期间,余瑜接触到当地的博物馆教育,回国后,她制订了凸显宁波乡土历史考查的 《博物鉴史》系列课程,选取高中历史必修教材中唐宋青瓷、茶文化、海外贸易,明清海禁政策、商帮和商业都会等知识点,以浙江省中博物馆中的馆藏资源为依托,以上林湖越窑青瓷为主题,以瓷器、茶叶为内涵,构成了一部视野开阔、资料详实,彰显本土文化。
  博士生老师的示范作用
   以教促学,以学促教。余瑜的课育理念之变,不仅让学子们感受到了历史课堂的新魅力,也影响到了一起工作的同事,英语教师张延、数学老师王蓉今年都通过了第二批“卓越工程”选拔,今年9月18日将入学成为博士生。
   “教师是个学习型的行业,停不下来。”张延和余瑜同一年到鄞州高级中学任教,当时她只是一名本科生。教了3年书,张延很快面临一种枯竭感:和老教师比经验不足,和新教师比拼劲不足!“一种空了的感觉。”张延说,进修成了她唯一的出路。2010年她参加了华东师范大学教育硕士的进修,4年后拿到硕士学历,又马不停蹄地报名“卓越工程”的中外合作博士课程。
   “以前带学生到美国游学,哈佛大学的学术氛围给我留下了深刻的印象,我们的教育有很大差距,通过一代人的努力把差距变小。”张延对于考试并不犹豫,但暑假收到诺丁汉大学的博士录取通知书时,她却彷徨了。和余瑜一样,张延也是一位新妈妈,孩子才一岁,她纠结了很久,读研期间从早到晚做论文的辛苦还没有忘呢,但先生的话鼓励了她:“去读吧,做教师要有新知识、新理念。”
   事实上,每一名考博老师都有过犹豫与彷徨。数学老师王蓉今年带高三毕业班,为了学生们的高考,她主动延后一年入学读博士。
   数学教师王蓉的英语沟通能力并不流畅,今年从报名到考试的1个月时间里,不上课的时候,她都用来学英语。“教育不是课堂40分钟,我想用自己的行动,为孩子和学生做一个榜样。”王蓉把自己的考博经历向学生分享,并鼓励毕业班的学生。
   老师们的行动对学生的影响很大。“作业做到累的时候,想想王老师动力就来了。”在高三学子黄鑫的眼中,王蓉俨然就是偶像。而他的同学李黎一提起王蓉就是一同道中人:“数学老师的英语这么好,我们努力也可以啊,大家都是学生嘛!”
  
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